1.加大“放管服”改革力度。進一步下放正高級教師職稱評審權限，規(guī)定正高級教師職稱評審，由省人力資源社會保障、教育行政部門組織實施，具備條件的地市經批準可由所在地市人力資源社會保障、教育行政部門組織實施。進一步明確民辦中小學、幼兒園教師平等的專業(yè)發(fā)展權益，規(guī)定民辦中小學、幼兒園可參照公辦中小學教師崗位結構比例設置，不低于或高于公辦中小學的崗位結構比例。

　　2.加強中小學思政課教師隊伍建設。落實教育部等五部門《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》等文件精神，明確規(guī)定中小學思政課教師可實行單列評審。中小學思政課教師按照教學計劃開展時事教育和組織社會實踐活動的時間可計入課時量，理順中小學思政課教師成長發(fā)展通道。

　　3.鼓勵實行“定向評價、定向使用”。結合國家鄉(xiāng)村人才振興相關文件精神，進一步拓寬鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展通道，規(guī)定長期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和農村工作的基層中小學教師，高級教師職稱可實行“定向評價、定向使用”。評審辦法由各地市根據實際情況制定?！岸ㄏ蛟u價、定向使用”的高級專業(yè)技術崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業(yè)技術高級結構比例，可單獨分組、單獨評審。取得“定向評價、定向使用”職稱的教師，限定在特定實施范圍內聘任和流動，向其他地區(qū)或非基層單位流動的，應按程序進行重新評審。

　　4.進一步規(guī)范組織程序。結合實際工作需要，單列章節(jié)進一步明確職稱評審委員會的管理規(guī)范。詳細規(guī)定各等級教師職稱評審委員會的人數、條件等，明確職稱評審委員會按照分級管理要求由教育部門負責組建，對應人力資源社會保障部門核準備案。

　　5.建立誠信機制。完善教師失信懲戒機制，規(guī)定申報人員須客觀、如實填報并提交申報材料。發(fā)現對通過提供虛假材料、剽竊他人作品和學術成果，或通過其他不正當手段取得職稱的，一律撤銷其通過評審的職稱，并記入職稱評審誠信檔案庫，納入全國信用信息共享平臺。